为提升青年教师课堂管理能力，促进教育理念更新，6月11日晚，文学院于西校区二号教学楼301室举办青年教师大讲堂第二十七期。活动特邀文学院赵旭阳老师主讲，文学院2023级同学参加。
赵旭阳老师围绕“课堂问题行为管理中的成长型思维分析与应用”这一主题，用成长型思维读懂学生行为背后德“密码”。老师通过在学习通发布了两个问题使同学们交流过后开始了本次讲座。从固定型思维看，易预设学生“故意破坏规则”，贴“问题学生”标签，强化对立；而成长型思维则引导教师关注学生“文化适应困难”“中文阅读能力不足”等成长信号 。通过对不同思维逻辑下教师行为、学生反馈的分析，清晰展现固定型与成长型思维在课堂管理中的差异：固定型思维倾向贴标签、权威压制，聚焦结果惩罚；成长型思维注重描述行为、协作沟通，以支持引导成长，为教师理解学生行为、优化管理方式提供新视角。
通过剖析课堂案例、对比思维模式，帮助教师突破传统管理局限，学会以发展眼光看待学生问题，将冲突转化为师生共同成长契机，助力教师从“知识传授者”向“成长引导者”转变 ，为应对教学挑战、提升课堂育人质量筑牢基础，也为中文专业教育人才培养注入更具活力的教学理念。未来，文学院将持续开展此类教学研讨，推动教师在教学实践中深化成长型思维应用，促进教学质量与教师职业能力双提升，为培育适应时代需求的教育人才赋能。
初审一校：周婧涵
复审二校：沈洪波
终审三校：高长山
长春人文学院文学院
2025年6月12日
